小學(xué)語(yǔ)文面試抽到題目后，首先要快速理解課題內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。接著，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，可以包括導(dǎo)入、新課講解、練習(xí)和總結(jié)等環(huán)節(jié)。在講課過(guò)程中，要注意教學(xué)方法的多樣性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力和思維能力，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)。
最后，要注意課堂管理和互動(dòng)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
教師面試是教育行業(yè)求職者最常遇到的環(huán)節(jié)之一。面試官通過(guò)考察面試者的講課技巧來(lái)評(píng)估其教學(xué)能力和潛力。面試者需要展示出扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、清晰的邏輯思維和魅力十足的表達(dá)能力。本文將介紹一些教師面試中成功的講課技巧，幫助面試者在關(guān)鍵時(shí)刻脫穎而出。
在面試前的準(zhǔn)備階段，對(duì)于主題的選擇和準(zhǔn)備至關(guān)重要。首先，面試者需要根據(jù)招聘公告和學(xué)校特點(diǎn)選擇合適的主題。確保選擇的主題既能展示自己的專業(yè)能力，又符合學(xué)校的需求。然后，面試者應(yīng)該深入研究所選擇的課題，了解相關(guān)背景和重要概念。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教具，以便讓面試官對(duì)教學(xué)策略和創(chuàng)新思維有所了解。
面試過(guò)程中，面試者需要展示出扎實(shí)而結(jié)構(gòu)清晰的講課能力。首先，面試者應(yīng)該通過(guò)引入和導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣并引發(fā)思考。通過(guò)提問(wèn)，并與學(xué)生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的理解和接受程度的同時(shí)，采用靈活的教學(xué)方法和策略，調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，確保學(xué)生能夠理解和吸收所教內(nèi)容。
在面試過(guò)程中，面試者還可以通過(guò)運(yùn)用一些技巧和突破點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)自己的表現(xiàn)力和吸引力。首先，面試者可以嘗試運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，如利用PPT、影音素材等，使講課內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。此外，面試者可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思維，展示出新穎的教學(xué)方法和策略。通過(guò)靈活運(yùn)用教學(xué)技巧，呈現(xiàn)出獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，給面試官留下深刻的印象。
教師面試中成功的講課技巧包括準(zhǔn)備階段的主題選擇和準(zhǔn)備，演示過(guò)程中的結(jié)構(gòu)和互動(dòng)，以及技巧與突破的運(yùn)用。通過(guò)熟練掌握這些技巧，面試者可以在面試中展示出自己的教學(xué)能力和潛力，從而成功贏得錄取的機(jī)會(huì)。祝愿您在教師面試中取得好成績(jī)！
講課課題
語(yǔ)文
1.第一冊(cè)第一單元第2課《贊美》（詩(shī)歌）
2.第一冊(cè)第二單元第8課《花未眠》（散文）
3.第一冊(cè)第四單元第15課《〈寬容〉序言》（散文）
4.第二冊(cè)第二單元第6課《我若為王》（雜文）
5.第二冊(cè)第五單元第19課《蘭亭集序》（文言文）
呵呵，不用急。既不說(shuō)課也不講課。我參加了去年的特崗教師面試。
這是我去年準(zhǔn)備面試時(shí)搜集的題目中的一部分，特崗面試就是這樣的題型。答案不定，只要你能自圓其說(shuō)就行。去年特崗面試有一道題是這樣的：《千手觀音》這個(gè)節(jié)目很精彩，觀眾也很驚嘆。從這里我們看到的是團(tuán)隊(duì)精神，你怎么看待教師隊(duì)伍中的團(tuán)隊(duì)精神？
當(dāng)然不會(huì)有原題出現(xiàn)，這里考官主要是想考察你的語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思維能力。不要緊張，沉著應(yīng)戰(zhàn)才是硬道理。 祝你成功。
一、問(wèn)題：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？
1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽課。
2、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽課。
3、 課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。
其實(shí)這是一個(gè)開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說(shuō)法正確就可以。
二、問(wèn)題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？
“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過(guò)在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗摚拍?，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲……有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理?！庇懻摚何視?huì)和他/她討論如何對(duì)待這種“愛慕”，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢？這也是人生一道彩虹!
三、問(wèn)題：你對(duì)工資和福利有什么期望?
我對(duì)工資沒(méi)有硬性要求。我相信貴公司有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問(wèn)題上會(huì)友善合理。我注重的是找對(duì)工作機(jī)會(huì)，所以只要條件公平，我則不會(huì)計(jì)較太多。
四、問(wèn)題：“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”?
回答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。
對(duì)孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范 時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)講。“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。
五、問(wèn)題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？
回答：做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。
教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！
……………………
教師招聘
面試比較嚴(yán)格
平時(shí)多做功課
一．根據(jù)學(xué)生的心理需要
教師應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生的心理需要，任何授課如果不能識(shí)別出他們的心理需要，不能講到他們的心里去，不能解決他們的實(shí)際問(wèn)題，都將會(huì)使授課效果嚴(yán)重遞減。教師要掌握他們聽課的心理，他們是懷著求知心理、求解心理，還是看客心理或者被培訓(xùn)的感覺來(lái)上課的？上課時(shí)是否心不在焉、無(wú)動(dòng)于衷？這一點(diǎn)教師必須了解。教師應(yīng)針對(duì)他們的心理，采用相應(yīng)的教學(xué)策略和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，滿足他們求知求解的心理需求。誘導(dǎo)有看客心理或者被培訓(xùn)的感覺的人也能夠投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，吸引心不在焉的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，用充滿激情的教學(xué)來(lái)感染無(wú)動(dòng)于衷的學(xué)生。
二．教師的身體語(yǔ)言技巧
教師的身體語(yǔ)言是用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感，交流信息，說(shuō)明意向的溝通手段，它包括姿態(tài)，手勢(shì)，面部表情等其他身體動(dòng)作，它是師生相互交流的一種重要手段。教師上課時(shí)候的肢體動(dòng)作，講話時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，眉目神情等等都會(huì)直接影響到課堂的教學(xué)氣氛。有研究表明：人們的溝通效果：語(yǔ)言只占7%，而語(yǔ)調(diào)和表情分別占38%和55%。教師一個(gè)親切的微笑，贊許的眼神兒，凝神的注視，肯定的手勢(shì)，都會(huì)表現(xiàn)出極強(qiáng)的親和力，在教學(xué)中起到意想不到的效果。
教師應(yīng)像一個(gè)好的話劇演員，在講臺(tái)上通過(guò)自己的表演來(lái)吸引和感染學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)不斷調(diào)節(jié)自己，引導(dǎo)學(xué)生投入到你的教學(xué)情境中。否則，無(wú)精打采、昏昏欲睡、沒(méi)有情感投入的教學(xué)，連自己都不能打動(dòng)，何談吸引學(xué)生？當(dāng)然，一些非常不好的肢體動(dòng)作教師也要盡量避免，如雙手叉腰、雙手插兜，雙手抱胸前、雙手背后、摳鼻孔、撓頭皮這些不良動(dòng)作上課時(shí)都要避免。
此外，教師應(yīng)站著講課，使所有學(xué)生都能看見你的“表演”，感知你的情緒和動(dòng)作。教師不應(yīng)站在講臺(tái)處不動(dòng)，應(yīng)游走在教室的不同位置，通過(guò)調(diào)整與學(xué)生的距離，引起學(xué)生的注意并與你有所交流。
三．課堂的組織調(diào)控技巧
課堂的組織調(diào)控主要包括教師的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間的調(diào)控、教學(xué)氣氛調(diào)控、教師自我調(diào)控、教學(xué)設(shè)施調(diào)控和課堂紀(jì)律的調(diào)控等。在此主要討論教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間如何匹配，課堂教學(xué)氣氛與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。
有研究表明：學(xué)生一堂課有兩個(gè)高效期，第1個(gè)高效期在上課的頭20分鐘之內(nèi)，僅維持將近不到10分鐘。第2個(gè)高效期在臨近下課的幾分鐘內(nèi)，也不到10分鐘。一堂課有一個(gè)低沉期，低沉期持續(xù)幾分鐘。教師要根據(jù)兩個(gè)高效期和一個(gè)低沉期所發(fā)生的時(shí)間，在第1個(gè)高效期去講新內(nèi)容，在低沉期要進(jìn)行練習(xí)，在最后一個(gè)高效期進(jìn)行總結(jié)概括歸納提高，借此來(lái)提高教學(xué)效率。
（橫軸為時(shí)間）
教師上課時(shí)要調(diào)整好自身情緒狀態(tài)，以飽滿的精神狀態(tài)，充滿熱情和激情語(yǔ)言，積極正面的語(yǔ)言激勵(lì)，給學(xué)生們帶來(lái)舒適和愉悅的身心感受?？茖W(xué)研究表明，人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，信息是依靠神經(jīng)元突觸之間的神經(jīng)遞質(zhì)來(lái)進(jìn)行傳遞的。而當(dāng)人們?cè)谏硇挠鋹倳r(shí)產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)比較多，此時(shí)學(xué)習(xí)效果相對(duì)也比較好。所以，教師上課時(shí)要盡量避免使學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦躁不安的心理狀態(tài)。教師不應(yīng)受到諸如設(shè)備設(shè)施和課堂紀(jì)律等外部教學(xué)環(huán)境的干擾，而影響教師的情緒。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知條件和水平及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，避免大部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮，盡量使學(xué)生保持一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四．教學(xué)幽默技巧
一堂生動(dòng)有趣的課，教學(xué)幽默是必不可少的。教學(xué)幽默是教師為了實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目的，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，把幽默運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中的方式方法，巧妙地運(yùn)用詼諧的語(yǔ)言、滑稽的動(dòng)作或其他有趣的方式來(lái)傳授知識(shí)、組織教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生愉悅的同時(shí)，學(xué)到知識(shí)。教學(xué)幽默能夠活躍課堂氣氛，提高課堂的吸引力；從一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、減少學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠感、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的性格和有助于對(duì)知識(shí)的記憶。教學(xué)幽默可以通過(guò)擬人、諧音、自嘲等方式在一節(jié)課的任何環(huán)節(jié)使用。當(dāng)然幽默要適度、要聯(lián)系實(shí)際、要服務(wù)與教學(xué)和能引起學(xué)生情感共鳴。
講課教師是如何背誦講課稿子的呢？
其實(shí)講課教師不需要背誦講課稿子，因?yàn)?，講課教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，已經(jīng)非常熟悉授課的內(nèi)容，思路，掌握了不少有關(guān)教學(xué)的材料。同時(shí)也對(duì)課堂可能發(fā)生的問(wèn)題有一定的心理準(zhǔn)備。
上課的時(shí)候，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，有一定發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，有一定的啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)拓展延伸的內(nèi)容，會(huì)與學(xué)生進(jìn)行民主性的討論研究。所以不需要背誦講課稿。
1、這堂課很有意義，聽后很受啟發(fā)。
總的說(shuō)來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶，說(shuō)得不對(duì)之處請(qǐng)指正。
2知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
3教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒(méi)有明確目標(biāo)（或目標(biāo)制訂得不合理，形同虛設(shè)）。
4新的課程觀認(rèn)為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，組員樂(lè)于傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難共同解決。這些都做得很好，只是評(píng)價(jià)沒(méi)有跟進(jìn)，也沒(méi)有兌現(xiàn)積分獎(jiǎng)勵(lì)。
5課堂評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的提醒、矯正、勸誡、引導(dǎo)與鼓勵(lì)。
恰如其分的表?yè)P(yáng)、充滿關(guān)懷的批評(píng)、滿懷希望的鼓勵(lì)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、建立自信的平臺(tái)。優(yōu)秀是夸出來(lái)的——讓學(xué)生互相贊美，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，效果會(huì)更好。
6教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范，體態(tài)大方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤(rùn)動(dòng)聽。只是講得過(guò)多，搶了學(xué)生的風(fēng)頭。如果這節(jié)課再少講20分鐘，效果會(huì)好些。
7傳統(tǒng)課堂的特征是“教師講、學(xué)生聽，教師說(shuō)、學(xué)生記”，關(guān)注的是教師的教，新課改強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
按照學(xué)生的思路去設(shè)計(jì)教學(xué)，還是按照教師的思路去照本宣科，這是教學(xué)指導(dǎo)思想的問(wèn)題。
這節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想還有待進(jìn)一步解放，直到徹底解放學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
8學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，利用對(duì)子檢測(cè)過(guò)關(guān);小組內(nèi)能夠解決的問(wèn)題，不用拿到班內(nèi)展示；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)。
總之，教師要相信學(xué)生、利用學(xué)生。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，老師講得面面俱到，使得學(xué)習(xí)效率難以提高。
9某某環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，學(xué)生的興趣高漲，滿足了學(xué)生的好奇心，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲。這是本節(jié)課的亮點(diǎn)！
提到教師面試，我們往往關(guān)心的是如何展現(xiàn)自己的教學(xué)能力，而在舞蹈這種藝術(shù)領(lǐng)域，更加需要通過(guò)恰當(dāng)?shù)闹v課技巧來(lái)打動(dòng)考官。我記得自己準(zhǔn)備面試時(shí)，有過(guò)不少的摸索與嘗試，也積累了一些心得，今天就來(lái)和大家聊聊如何在舞蹈面試中，運(yùn)用有效的講課技巧。
首先，明確你的聽眾是誰(shuí)。在面試中，考官不僅關(guān)心你的舞蹈技藝，更希望看到你能否通過(guò)生動(dòng)的講解和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解考官對(duì)舞蹈教學(xué)的期望，可以幫助你更好地調(diào)整自己的講課策略。你可以嘗試提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)考官的注意力，比如：“大家有沒(méi)有想過(guò)，舞蹈表達(dá)的情感與技巧之間的關(guān)系？”這樣的互動(dòng)不僅能讓氣氛活躍，還能顯現(xiàn)出你對(duì)學(xué)生心理的洞察力。
舞蹈不只是身體的表演，更是語(yǔ)言的藝術(shù)。在講解舞蹈動(dòng)作時(shí)，應(yīng)該盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，配合相應(yīng)的肢體示范。例如，當(dāng)講解一個(gè)復(fù)雜的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作時(shí)，可以先說(shuō)明動(dòng)作的要點(diǎn)，再逐步示范，同時(shí)讓學(xué)生模仿。這樣的教學(xué)方式可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并迅速提高他們的參與感。
在講課時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注如何與學(xué)生互動(dòng)。舞蹈是一項(xiàng)需要實(shí)踐的藝術(shù)，更需要在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多動(dòng)手。比如，我會(huì)在每次講解完畢后，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)某個(gè)動(dòng)作的理解，并請(qǐng)他們進(jìn)行小組討論。這樣的方式不僅提升了學(xué)生的理解能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，考官對(duì)你如何激發(fā)學(xué)生的積極性也將有更深刻的印象。
舞蹈與音樂(lè)是密不可分的。在面試時(shí)，展示如何將音樂(lè)與舞蹈結(jié)合，不僅可以提升課堂的趣味性，也可以讓學(xué)生更好地理解舞蹈中的情感表達(dá)。我常常在教學(xué)時(shí)選擇富有感染力的音樂(lè)，并引導(dǎo)學(xué)生感受旋律，理解如何通過(guò)舞蹈將情感傳遞出去?？脊倏吹竭@樣的教學(xué)理念，會(huì)更認(rèn)可你的職業(yè)素養(yǎng)。
每次講課后，我都會(huì)花時(shí)間復(fù)盤，收集反饋。在面試中，如果可能的話，不妨在講課后詢問(wèn)考官的意見，是否有需要改進(jìn)的地方。這樣的舉動(dòng)不僅顯示出你重視他人反饋的態(tài)度，也體現(xiàn)了你愿意不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的決心。
當(dāng)然，面試并不是最后一個(gè)舞臺(tái)。為了更好地提升自己的講課技巧，我建議你可以：
最后，保持對(duì)舞蹈的熱愛與激情，相信這將會(huì)是你在面試中最動(dòng)人的名片。希望這些講課技巧能對(duì)你即將到來(lái)的教師面試有所幫助，加油！
講評(píng)課主要用語(yǔ)有
1、這堂課很有意義，聽后很受啟發(fā)。
總的說(shuō)來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶，說(shuō)得不對(duì)之處請(qǐng)指正。
2知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
3教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒(méi)有明確目標(biāo)（或目標(biāo)制訂得不合理，形同虛設(shè)）。
4新的課程觀認(rèn)為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，組員樂(lè)于傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難共同解決。這些都做得很好，只是評(píng)價(jià)沒(méi)有跟進(jìn)，也沒(méi)有兌現(xiàn)積分獎(jiǎng)勵(lì)。
5課堂評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的提醒、矯正、勸誡、引導(dǎo)與鼓勵(lì)。
恰如其分的表?yè)P(yáng)、充滿關(guān)懷的批評(píng)、滿懷希望的鼓勵(lì)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、建立自信的平臺(tái)。優(yōu)秀是夸出來(lái)的——讓學(xué)生互相贊美，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，效果會(huì)更好。
6教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范，體態(tài)大方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤(rùn)動(dòng)聽。只是講得過(guò)多，搶了學(xué)生的風(fēng)頭。如果這節(jié)課再少講20分鐘，效果會(huì)好些。
7傳統(tǒng)課堂的特征是“教師講、學(xué)生聽，教師說(shuō)、學(xué)生記”，關(guān)注的是教師的教，新課改強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
按照學(xué)生的思路去設(shè)計(jì)教學(xué)，還是按照教師的思路去照本宣科，這是教學(xué)指導(dǎo)思想的問(wèn)題。
這節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想還有待進(jìn)一步解放，直到徹底解放學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
8學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，利用對(duì)子檢測(cè)過(guò)關(guān);小組內(nèi)能夠解決的問(wèn)題，不用拿到班內(nèi)展示；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)。
總之，教師要相信學(xué)生、利用學(xué)生。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，老師講得面面俱到，使得學(xué)習(xí)效率難以提高。
9某某環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，學(xué)生的興趣高漲，滿足了學(xué)生的好奇心，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲。這是本節(jié)課的亮點(diǎn)！
