點(diǎn)燃思維火花是原來(lái)沒(méi)有去點(diǎn)燃他，是主動(dòng)的自發(fā)的，而激活思維火花是將原來(lái)的重新激活。
火花思維不錯(cuò)啊，身邊好多奧瑪都有報(bào)這個(gè)，課程比較受孩子喜歡，我家也是前段時(shí)間掃了朋友二維碼試聽(tīng)的，孩子上了試聽(tīng)課之后就說(shuō)要報(bào)呢，我覺(jué)得性?xún)r(jià)比也不錯(cuò)，就給孩子報(bào)了。
點(diǎn)燃火花是已經(jīng)點(diǎn)著了，激活是調(diào)動(dòng)還在進(jìn)行中
你好，火花思維是緊扣國(guó)內(nèi)課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)，參考國(guó)際STEAM教學(xué)體系設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)充滿(mǎn)童趣的課程。雖然說(shuō)是這樣子說(shuō)但是我覺(jué)得還是要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的考驗(yàn)吧。讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握數(shù)學(xué)思維方法，提升思維能力、專(zhuān)注力等核心基礎(chǔ)能力。我覺(jué)得孩子只要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的練習(xí)肯定會(huì)提高的，如果你覺(jué)得沒(méi)有用的話(huà)可以先嘗試一個(gè)月，看看效果如何 。
武漢火花思維教育咨詢(xún)有限公司。
火花思維創(chuàng)始人兼CEO
前趕集網(wǎng)聯(lián)合創(chuàng)始人兼CTO
2003年。羅劍畢業(yè)于新加坡國(guó)立大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)碩士研究生，曾任新加坡稅務(wù)局 IRAS全國(guó)稅務(wù)系統(tǒng)項(xiàng)目的核心開(kāi)發(fā)工程師?；貒?guó)后進(jìn)入微軟中國(guó)工作多年，之后開(kāi)始連續(xù)創(chuàng)業(yè)生涯：阿福護(hù)理行、趕集網(wǎng)、玩多多。
2017 年11 月，羅劍率領(lǐng)來(lái)自趕集、騰訊、微軟、好未來(lái)、新東方等核心團(tuán)隊(duì)成員啟動(dòng)在線(xiàn)教育項(xiàng)目火花思維，以數(shù)學(xué)思維為切入點(diǎn)致力于培養(yǎng)3-12孩子的思維能力和綜合素養(yǎng)。從創(chuàng)立至今，火花思維已發(fā)展為在線(xiàn)兒童數(shù)學(xué)思維領(lǐng)域第一品牌，并獲得多家頂級(jí)投資機(jī)構(gòu)青睞。
火花思維，是專(zhuān)注于3-12歲孩子的在線(xiàn)兒童教育領(lǐng)導(dǎo)品牌，有數(shù)理思維，大語(yǔ)文、英語(yǔ)三大科目?；鸹ㄋ季S采用小班直播課、真人互動(dòng)AI課的方式，通過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo)和動(dòng)畫(huà)、游戲、趣味教具等多種方式立體結(jié)合，將知識(shí)、能力、思維三者相互連接層層遞進(jìn)，在互動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)數(shù)理邏輯和自主解決問(wèn)題等核心基礎(chǔ)能力，為以后全學(xué)科學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
火花思維是一家在線(xiàn)教育公司，主要提供數(shù)學(xué)思維課程。其教學(xué)原理是通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，幫助孩子建立數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
火花思維的教學(xué)內(nèi)容主要包括數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維等方面，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、游戲等方式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，火花思維還注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，讓孩子能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
總之，火花思維的教學(xué)原理是以孩子為中心，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，幫助孩子建立數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，讓孩子在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
火花思維和小火花思維有一些區(qū)別?；鸹ㄋ季S和小火花思維都是指思維方式中的創(chuàng)新性思考，但它們?cè)谝恍┓矫娲嬖谝恍﹨^(qū)別?；鸹ㄋ季S側(cè)重于產(chǎn)生新穎、獨(dú)特的創(chuàng)意，并強(qiáng)調(diào)與傳統(tǒng)思維的差異性。它通常是通過(guò)激發(fā)幾個(gè)不相干的概念之間的聯(lián)系來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而小火花思維更注重于細(xì)微但有意義的改進(jìn)和創(chuàng)新，它強(qiáng)調(diào)在已有的基礎(chǔ)上做出微小的改動(dòng)或增加一些新的元素，從而產(chǎn)生持續(xù)的、漸進(jìn)的創(chuàng)新。因此，火花思維和小火花思維在實(shí)踐中的應(yīng)用可以根據(jù)需求和目標(biāo)進(jìn)行選擇，可以根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。
個(gè)人認(rèn)為火花思維的課一般，可能是我家孩子學(xué)習(xí)之后的效果不大吧，不知道其他孩子是不是這樣的，感覺(jué)我孩子更適合掌門(mén)少兒的課程一點(diǎn)，自從她在掌門(mén)少兒學(xué)習(xí)之后，做作業(yè)的速度都比之前快了不少呢。
火花思維培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)。收費(fèi)是一個(gè)小時(shí)50元錢(qián)。
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