陳云英，女，1953年2月生，漢族，臺灣省臺北人。1983年赴美國讀書，相繼拿到特殊教育學(xué)碩士和博士學(xué)位，1987年回大陸定居。陳云英的名字同中國當(dāng)代特殊教育的許多個“第一”緊緊連在一起：創(chuàng)建中國第一個特殊教育研究室，編寫中國第一套特殊教育叢書，創(chuàng)辦中國第一本特殊教育雜志，創(chuàng)辦第一個特殊教育網(wǎng)站，被稱為“中國當(dāng)代特殊教育第一人”。
特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進(jìn)行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人（聾人）、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟(jì)投資、科學(xué)研究、師資和設(shè)備等方面支持這類教育。
各國實(shí)施這類教育的機(jī)構(gòu)一般有：盲人學(xué)校、聾人學(xué)校、肢殘和畸形兒童學(xué)校、語言障礙兒童訓(xùn)練中心、森林學(xué)校、療養(yǎng)學(xué)校、特殊學(xué)校、低能兒學(xué)校、工讀學(xué)校、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級。
你好，特殊教育是一種教育方式，旨在幫助那些具有身體、智力、情感和社交方面障礙的學(xué)生獲得適當(dāng)?shù)慕逃?/p>
我們相信每個孩子都有學(xué)習(xí)的權(quán)利，無論他們的能力有多高或多低。為了確保他們能夠獲得公平的教育機(jī)會，我們提供個性化的教育方案，針對每個學(xué)生的需要和能力進(jìn)行調(diào)整。
我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生充分發(fā)揮他們的潛力，成為自信、自主和有價值的社會成員。
我們的特殊教育師資力量雄厚，有豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，可以為學(xué)生提供最適合他們的學(xué)習(xí)方式和支持。
我們致力于為學(xué)生提供最好的教育和成長環(huán)境，讓他們在未來實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
狹義為盲聾弱教育，廣義是指一切特殊兒童教育，包括盲聾弱、行為障礙、情緒障礙、孤獨(dú)癥、注意障礙、學(xué)習(xí)障礙等等
特殊教育是指使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對有特殊需要的兒童進(jìn)行的旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。
也就是說，研究讓特殊需要的兒童像正常兒童一樣學(xué)習(xí)各種知識與技能，幫助他們建立自信，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)天才兒童。
特殊教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以到各種特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理等工作。
也可以到企業(yè)從事特殊兒童、特殊人群的用品開發(fā)，還可以到大、中、小學(xué)心理咨詢室以及各類特殊教育學(xué)校進(jìn)行咨詢或教學(xué)。
到學(xué)前兒童特殊教育機(jī)構(gòu)，兒童福利院以及各類特殊學(xué)?；蚱胀▽W(xué)校從事教學(xué)工作，到各地康復(fù)機(jī)構(gòu)從事康復(fù)訓(xùn)練工作，也可從事手語翻譯工作或到民政、殘聯(lián)機(jī)構(gòu)做行政管理工作。
特殊教育的基本理念
一、零拒絕：各級學(xué)校不得以身心障礙爲(wèi)由拒絕其入學(xué)
二、機(jī)會均等,全民教育：國民受教育的機(jī)會一律平等
三、有教無類，因才施教：漠況、隔離、回歸主流到完全融合
四、最少限制的環(huán)境：物理環(huán)境-坡道廁所電梯點(diǎn)字機(jī)盲用電腦心理環(huán)境-關(guān)懷接納、教育訓(xùn)練、扶持協(xié)助、福利救濟(jì)生態(tài)環(huán)境-早期介入、器材研發(fā)、彈性課程、評量教法多元
五、最大發(fā)展的機(jī)會
特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進(jìn)行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲、聾、啞、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟(jì)投資、科學(xué)研究、師資和設(shè)備等方面支持這類教育。
各國實(shí)施這類教育的機(jī)構(gòu)一般有：盲人學(xué)校、聾啞學(xué)校、肢殘和畸形兒童學(xué)校、語言障礙兒童訓(xùn)練中心、森林學(xué)校、療養(yǎng)學(xué)校、特殊學(xué)校、低能兒學(xué)校、工讀學(xué)校、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級。
要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識，受到對特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。
因?yàn)樘厥饨逃處熧|(zhì)量的優(yōu)劣，素質(zhì)的高低和普通教育教師一樣對特殊學(xué)生有著潛移默化的作用，教師的言與行，知識面的寬與窄，直接決定著這些特殊學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)識水平，：本質(zhì)上有水漲船高之勢，所以說特殊教育教師素質(zhì)決定特殊教育的發(fā)展。、
首先就是這個學(xué)生首先需要樂觀，因?yàn)檫@個行業(yè)特殊嘛，心理要健康
