當(dāng)前位置：主頁(yè) > 寫(xiě)簡(jiǎn)歷 > 督導(dǎo)的目的？
督導(dǎo)在心理學(xué)上是指對(duì)長(zhǎng)期從事心理咨詢工作的心理咨詢師和心理治療師的職業(yè)化過(guò)程的專業(yè)指導(dǎo)。心理督導(dǎo)（supervision）是協(xié)助從事心理相關(guān)職業(yè)人員的提升工作能力與心理素質(zhì)提升的一種工作模式。是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗(yàn)督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下完成心理工作、提高自身專業(yè)水平的過(guò)程；心理督導(dǎo)也是心理行業(yè)的同行們分享臨床知識(shí)、澄清思路、提升技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程。由于臨床督導(dǎo)在所有與心理學(xué)工作有關(guān)的活動(dòng)中，是最復(fù)雜的一環(huán)，督導(dǎo)的最總目的是連接科學(xué)與實(shí)務(wù)，臨床督導(dǎo)者不僅要具備心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，更要具備相當(dāng)?shù)膶?shí)踐能力和操作技巧。
師徒式督導(dǎo)和訓(xùn)練式督導(dǎo)是兩種不同的督導(dǎo)方式，它們的區(qū)別如下：
1. 師徒式督導(dǎo)：師徒式督導(dǎo)是一種傳統(tǒng)的督導(dǎo)方式，通常用于傳授技能和知識(shí)的領(lǐng)域，例如手工藝品制作、藝術(shù)表演等。在師徒式督導(dǎo)中，督導(dǎo)者是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師或?qū)＜遥环Q為“師傅”，受督導(dǎo)者則是一位學(xué)徒，被稱為“徒弟”。師傅通過(guò)親自示范、指導(dǎo)、輔助等方式，幫助徒弟掌握技能和知識(shí)。
2. 訓(xùn)練式督導(dǎo)：訓(xùn)練式督導(dǎo)是一種現(xiàn)代化的督導(dǎo)方式，通常用于企業(yè)、組織等領(lǐng)域的員工培訓(xùn)和發(fā)展。在訓(xùn)練式督導(dǎo)中，督導(dǎo)者是一位專業(yè)的培訓(xùn)師或教練，受督導(dǎo)者是一位員工或?qū)W員。訓(xùn)練式督導(dǎo)注重培養(yǎng)受督導(dǎo)者的能力和素質(zhì)，通過(guò)課堂教學(xué)、案例分析、角色扮演等方式，讓受督導(dǎo)者掌握知識(shí)和技能，提高績(jī)效水平。
總的來(lái)說(shuō)，師徒式督導(dǎo)注重傳承和傳統(tǒng)，注重個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和技能的積累和傳遞；而訓(xùn)練式督導(dǎo)注重創(chuàng)新和發(fā)展，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織管理的提高。
督導(dǎo)的職責(zé)包括監(jiān)督和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員的工作，確保他們按照公司規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)履行職責(zé)。同時(shí)，督導(dǎo)也需要對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的工作質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和反饋，提供必要的培訓(xùn)和支持，以確保團(tuán)隊(duì)能夠達(dá)到預(yù)期的績(jī)效目標(biāo)。此外，督導(dǎo)還需要與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和其他部門(mén)進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)，確保團(tuán)隊(duì)的工作與整體目標(biāo)保持一致?？傊綄?dǎo)在管理團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，也需要發(fā)揮引導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，以保證團(tuán)隊(duì)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)和良好的工作成果。
都不好。
現(xiàn)在采取的是線上+線下雙向融合督導(dǎo)模式。
“線上+線下”雙向融合督導(dǎo)模式是線下深入學(xué)校進(jìn)行實(shí)地督導(dǎo)和線上網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)互相融合的新型督導(dǎo)模式。隨著教育改革的深入推進(jìn)，義務(wù)教育均衡發(fā)展的有序推進(jìn)，在扎實(shí)做好線下實(shí)地督導(dǎo)的基礎(chǔ)上，線上督導(dǎo)由于操作簡(jiǎn)捷、傳遞快速、覆蓋面全、便于分析等特點(diǎn)越來(lái)越被教育督導(dǎo)機(jī)關(guān)或責(zé)任督學(xué)所重視。本文提出依托“兩信一平臺(tái)”手段，與學(xué)校、師生、家長(zhǎng)互動(dòng)，與師生課堂互動(dòng)，進(jìn)行以素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)價(jià)等為內(nèi)容的“線上+線下”融合的督導(dǎo)策略，從而提高督導(dǎo)的實(shí)效性。
區(qū)別如下：
第一，概念不一樣，教育獨(dú)到和教育評(píng)估是兩個(gè)概念，不能完全等同，
第二，側(cè)重點(diǎn)不一樣，教育督導(dǎo)是專門(mén)的一批人員或者一個(gè)機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行督查檢查，
教育評(píng)估是有一個(gè)機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行效果性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)值一個(gè)過(guò)程的教學(xué)質(zhì)量如何？目的是進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)能力。
個(gè)別督導(dǎo)
優(yōu)點(diǎn)：
（1）督導(dǎo)過(guò)程隱秘性高；
（2）更好了解督導(dǎo)者情況；
（3）向被督導(dǎo)者提供充分、有效服務(wù)示范。
缺點(diǎn)：
（1）督導(dǎo)者的信息可能無(wú)助與被督導(dǎo)者的服務(wù)；
（2）容易發(fā)展成共同謀劃的關(guān)系；
（3）無(wú)法比較同一服務(wù)不同督導(dǎo)處理策略和技巧。
團(tuán)體督導(dǎo)
優(yōu)點(diǎn)：
（1）有利于糾正單一督導(dǎo)產(chǎn)生的偏見(jiàn)和盲點(diǎn)；
（2）相互學(xué)習(xí)處理問(wèn)題的工作經(jīng)驗(yàn)；
（3）提供機(jī)會(huì)進(jìn)行充分的角色扮演；
（4）節(jié)省時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和專業(yè)人力。
缺點(diǎn)：
（1）接受督導(dǎo)時(shí)間不足；
（2）被督導(dǎo)者隱藏和忽視自己的問(wèn)題；
（3）被督導(dǎo)者對(duì)服務(wù)對(duì)象不同觀點(diǎn)的沖突；
（4）隱秘性較低。
督導(dǎo)的意思是指監(jiān)督指導(dǎo)。在心理學(xué)上是指對(duì)長(zhǎng)期從事心理咨詢工作的心理咨詢師和心理治療師的職業(yè)化過(guò)程的專業(yè)指導(dǎo)。
督導(dǎo)并非簡(jiǎn)單地對(duì)被督導(dǎo)者提出一些建議與指導(dǎo)，而是一個(gè)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間充滿著情感且復(fù)雜的互動(dòng)過(guò)程。這是督導(dǎo)雙方的一個(gè)學(xué)習(xí)聯(lián)盟。
1.我對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的安排一定會(huì)嚴(yán)格遵守，嚴(yán)格督導(dǎo)，因?yàn)橹挥羞@樣才能在工作當(dāng)中兢兢業(yè)業(yè)的付出，才能讓我們的工作游刃有余的去完成！
2.我期待著自己的工作可以圓滿的完成，也可以配合我的同事，可以做到產(chǎn)品的質(zhì)量有所保證，我一定會(huì)嚴(yán)格督導(dǎo)，只有這樣，才能讓我們每一個(gè)產(chǎn)品都合格，存在于我們的客戶手中！
第一條 為了保證教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策的貫徹執(zhí)行，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，制定本條例。
第二條 對(duì)法律、法規(guī)規(guī)定范圍的各級(jí)各類教育實(shí)施教育督導(dǎo)，適用本條例。
教育督導(dǎo)包括以下內(nèi)容：
(一)縣級(jí)以上人民政府對(duì)下級(jí)人民政府落實(shí)教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策的督導(dǎo)；
(二)縣級(jí)以上地方人民政府對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)(以下統(tǒng)稱學(xué)校)教育教學(xué)工作的督導(dǎo)。
第三條 實(shí)施教育督導(dǎo)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以下原則：
(一)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心；
(二)遵循教育規(guī)律；
(三)遵守教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策的規(guī)定；
(四)對(duì)政府履行教育工作相關(guān)職責(zé)的督導(dǎo)與對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的督導(dǎo)并重，監(jiān)督與指導(dǎo)并重；
(五)實(shí)事求是、客觀公正。
1.在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺?！A羅庚
2.督促日常產(chǎn)品質(zhì)量和完成質(zhì)量報(bào)告。
3.業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈
4.知識(shí)有如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭?！呤科?/p>
