特崗教師是指由政府指定、經(jīng)認定具備基本教育教學能力的教師到農(nóng)村、薄弱學校、邊遠地區(qū)從事基礎教育教學工作的一種特殊教師。作為特崗教師，能夠在教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，對于教育事業(yè)具有重要意義。
福州教育局一直致力于為特崗教師提供良好的福利待遇和發(fā)展空間。特崗教師在福州教育局享有一系列福利政策，包括薪資福利、培訓發(fā)展、生活保障等方面的支持。
作為特崗教師，到福州教育局工作，將享受到豐厚的待遇。首先，在薪資方面，特崗教師的工資水平相對較高，不僅包括基本工資，還有各種津貼和補貼，確保特崗教師在經(jīng)濟方面不會有太大的壓力。
此外，福州教育局還積極舉辦各類培訓課程，幫助特崗教師提升教學技能和專業(yè)水平。特崗教師可以參加各種教育培訓，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。
在福州教育局工作的特崗教師也能夠享受到全面的生活保障。福州教育局為特崗教師提供住房補貼，解決特崗教師的住房問題；同時還提供醫(yī)療保障，保障特崗教師的健康。
特崗教師在福州教育局工作，不僅能夠得到良好的薪資待遇，還能享受到全方位的生活保障，使特崗教師能夠安心工作、全身投入到教育教學中去。
總的來說，作為特崗教師到福州教育局工作，將會得到良好的待遇和支持。福州教育局致力于為特崗教師提供發(fā)展空間和保障，希望更多優(yōu)秀的教師加入特崗教師隊伍，共同為教育事業(yè)貢獻力量。
不太清楚，你可以去翻一下這個地方的公告，看看上面的條件符不符合，如果符合的話就備考，至于待遇，你可以加一些考編制的QQ群，里面應該會有些考進的人，你可以問問。
基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元。(隨國民經(jīng)濟增長)
②教齡工資(含工齡)：每年80元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設和教師隊伍的穩(wěn)定。
③課時工資：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。
④績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望，主要是激勵工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
⑤特優(yōu)津貼：全體教師公認的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定，象領國務院津貼領縣/市政府津貼，不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學校或一個地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
⑥山區(qū)補貼：農(nóng)村和邊遠地區(qū)的教師，另外給與補貼，應該是工資35%。正如國家干部下鄉(xiāng)補貼，越偏僻地區(qū)，補貼越高，不終身制，離開就沒有。
看是什么樣的老師去面試嘍。如果是在大學里招，且是專科生的，待遇1500算是公平價。如果是本科生，且是師范生，1800到2000的底薪。一般剛畢業(yè)的待遇都比較一般，如果沒見著你的實力。那就頂多加提成后是2500左右。那些有經(jīng)驗有實力的老師一般排的課比較多。就有5000左右。
在學校情境中，學生常提出諸如此類的歸因問題，如：“我為什么成功(或失敗) ”“為什么我生物測試總是考不過人家”等等。
美國心理學家伯納德·韋納(B.Weiner,1974)認為，人們對行為成敗原因的分析可歸納為以下六個原因：
能力，根據(jù)自己評估個人對該項工作是否勝任；
努力，個人反省檢討在工作過程中曾否盡力而為；
工作難度，憑個人經(jīng)驗判定該項工作的困難程度；
運氣，個人自認為此次各種成敗是否與運氣有關；
身心狀況，工作過程中個人當時身體及心情狀況是否影響工作成效；
其他，個人自覺此次成敗因素中，除上述五項外，尚有何其他事關人與事的影響因素(如別人幫助或評分不公等)。
以上六項因素作為一般人對成敗歸因的解釋或類別，韋納按各因素的性質(zhì)，分別納入以下三個向度之內(nèi)：
1、因素來源：指當事人自認影響其成敗因素的來源，是以個人條件(內(nèi)控)，抑或來自外在環(huán)境(外控)。在此一向度上，能力、努力及身心狀況三項屬于內(nèi)控，其他各項則屬于外控。
2、穩(wěn)定性：指當事人自認影響其成敗的因素，在性質(zhì)上是否穩(wěn)定，是否在類似情境下具有一致性。在此一向度上，六因素中能力與工作難度兩項是不致隨情境改變的是比較穩(wěn)定的。其他各項則均為不穩(wěn)定者。
3、能控制性：指當事人自認影響其成敗的因素，在性質(zhì)上是否能否由個人意愿所決定。在此一向度上，六因素中只有努力一項是可以憑個人意愿控制的，其他各項均非個人所能為力。
韋納等人認為，我們對成功和失敗的解釋會對以后的行為產(chǎn)生重大的影響。如果把考試失敗歸因為缺乏能力，那么以后的考試還會期望失??；如果把考試失敗歸因為運氣不佳，那么以后的考試就不大可能期望失敗。這兩種不同的歸因會對生活產(chǎn)生重大的影響。
人的一切行為都是主客觀相互作用的結(jié)果，在自我效能感的產(chǎn)生、維護和增強以及削弱或消失中，來自外部的積極關注和強化具有一定的作用，尤其是對于學前兒童、學齡早、中期兒童的成就動機和行為起著尤其重要的作用，因為他們的價值觀處在尚未形成或正在初步形成的階段。但對于個性趨于成熟或基本定型的人來說，歸因則在其自我效能感的產(chǎn)生、維持、增強或削弱、消失中都起著決定的作用，因而在成就動機和成就行為中起著決定性作用。
首年5萬元起薪，轉(zhuǎn)正定級后多勞多得優(yōu)勞優(yōu)酬；學校辦理五險一金；免費提供住房（單人單間，帶衛(wèi)生間、空調(diào)、彩電、生活用品）；每人配發(fā)筆記本電腦，校園辦公區(qū)wifi全覆蓋 聘用后待遇從優(yōu)。
職稱晉升、評優(yōu)評先、教師專業(yè)發(fā)展培訓等均納入當?shù)毓k學校系列；學校為教師辦理全套社會保險、住房公積金，并可辦理落戶。
還是比較好。據(jù)了解在線教育教師的待遇都是按小時收費的（也就是按課時收費的）多勞多得，不同級別收費也不同，一般的教師月收入也都在8000左右，好的可以1200元左右，還是比較的。
入職后須服從豐澤教育集團及學校統(tǒng)籌調(diào)配。聘用人員的相關待遇原則上與泉州市豐澤區(qū)屬學校公辦在編教師同工同酬。經(jīng)聘用后實行一年的見習期,
特殊教育學校教師工資待遇和一般學校教師待遇一樣
工資的前三部分按國家統(tǒng)一標準規(guī)定,獎勵工資以個人勞績而定。
會有培訓，具體的人事會負責，主要是了解整體企業(yè)文化，發(fā)展，工作環(huán)境個人覺得還是挺不錯的，不會像有些企業(yè)會覺得壓抑，整體工作氛圍挺不錯的，薪金和待遇就看個人本事了，能力比較強的自然拿的比較多
