1、就近幾年來(lái)看，師范類專業(yè)的就業(yè)情況一般，就業(yè)前景一般，不會(huì)很差，因?yàn)閲?guó)家需要不斷提高教師素質(zhì)，但是從個(gè)人發(fā)展前景看，不是理想，不過(guò)這個(gè)要看個(gè)人的興趣愛(ài)好，如果你想做教育工作者，想從這方面去發(fā)展，這是沒(méi)有問(wèn)題的。
2、師范類屬于提前批，一般提前錄取。所以填志愿要充分考慮，看你是否已下定決心選擇師范類專業(yè)。
3、語(yǔ)文教育專業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)，目前語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主課教師已經(jīng)比較飽和。而書法、美術(shù)、體育、心理等技能性課程專業(yè)教師相對(duì)緊缺，特別在農(nóng)村。 總之，關(guān)鍵還是要自己充分考慮，特選擇，個(gè)人認(rèn)為讀大學(xué)還是以選擇以自己感興趣的專業(yè)為主，如果沒(méi)有興趣，那么大學(xué)將浪費(fèi)四年寶貴時(shí)間，只弄一個(gè)文憑而已。
中職院校招聘語(yǔ)文教師的要求內(nèi)容很多，主要是被招聘要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，工作責(zé)任心比較強(qiáng)，有比較扎實(shí)的學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)和能力，具有一定的教育教學(xué)改革意識(shí)和實(shí)踐。能夠把語(yǔ)文課教學(xué)適當(dāng)適時(shí)適量的與專業(yè)有機(jī)結(jié)合。
中職語(yǔ)文老師教學(xué)反思簡(jiǎn)短
作為一名中職語(yǔ)文老師，我不斷地反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷尋求進(jìn)步和提高。這篇博文將分享我個(gè)人在教學(xué)中的一些簡(jiǎn)短反思。
教學(xué)活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一部分。作為語(yǔ)文教師，我努力設(shè)計(jì)啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。
首先，我注重通過(guò)故事和案例來(lái)引起學(xué)生的興趣。例如，在閱讀教學(xué)中，我會(huì)找一些生動(dòng)有趣的故事和小說(shuō)，讓學(xué)生們感受文學(xué)的魅力。同時(shí)，我也會(huì)使用一些真實(shí)的案例來(lái)幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
其次，我盡量設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。例如，組織小組討論、角色扮演、演講比賽等，讓學(xué)生們通過(guò)互動(dòng)參與，積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)設(shè)計(jì)啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
為了更全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我嘗試使用多樣化的評(píng)價(jià)方式。
首先，我注重課堂參與度的評(píng)價(jià)。除了傳統(tǒng)的口頭回答問(wèn)題，我還鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)小組討論、展示作品等方式來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果。
其次，我組織一些項(xiàng)目式評(píng)價(jià)活動(dòng)。例如，針對(duì)某個(gè)主題或問(wèn)題，給學(xué)生們一定的時(shí)間進(jìn)行研究和表達(dá)，然后完成相關(guān)作品或報(bào)告，通過(guò)評(píng)價(jià)作品的質(zhì)量來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。
另外，我也注重在學(xué)期末通過(guò)考試評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這種方式可以幫助學(xué)生們?nèi)婊仡櫵鶎W(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能給予學(xué)生們一定的壓力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
綜上所述，通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式，我能夠更全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。
合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的有效方式，我一直堅(jiān)信合作學(xué)習(xí)對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)的重要性。
在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。例如，進(jìn)行小組討論或小組項(xiàng)目研究，讓學(xué)生們?cè)诤献髦邢嗷W(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。
在合作學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作技巧。例如，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)如何有效地傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解，并在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)。
通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠在語(yǔ)文學(xué)科中學(xué)到知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
與家長(zhǎng)的積極溝通對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要，我一直保持與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系。
首先，我盡量通過(guò)多種渠道與家長(zhǎng)溝通。例如，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。
其次，我通過(guò)手機(jī)短信、電子郵件等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，及時(shí)告知學(xué)生的重要事項(xiàng)和進(jìn)展情況。
另外，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)。例如，向家長(zhǎng)介紹一些學(xué)習(xí)方法和資源，提供一些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)建議。
通過(guò)與家長(zhǎng)的積極溝通，我能夠更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和背景，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
中職語(yǔ)文教學(xué)的反思是教師教學(xué)成長(zhǎng)不可或缺的一部分。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，我相信我會(huì)成為一名更好的中職語(yǔ)文教師。
在啟發(fā)性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與；在評(píng)價(jià)方式的選擇上，我多樣化方式幫助學(xué)生全面發(fā)展；在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)上，我培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；在與家長(zhǎng)溝通上，我積極與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中職學(xué)校語(yǔ)文教師身上的擔(dān)子很重。不僅要傳播中華傳統(tǒng)文化，傳播語(yǔ)文知識(shí)，還要把中華傳統(tǒng)文化和語(yǔ)文知識(shí)與中職學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合。
這就要求中職教師在教學(xué)過(guò)程中要文道統(tǒng)一，教書育人。因此，做一個(gè)優(yōu)秀的中職語(yǔ)文教師是很有前途的。
將進(jìn)酒
君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。
君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。
人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。
天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。
烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。
曾夫子，丹丘生，
將進(jìn)酒，杯莫停。
與君歌一曲，請(qǐng)君為我側(cè)耳聽(tīng)。
鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。
古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。
陳王息時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。
主人何為言，少錢徑須沽取對(duì)君酌，
五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，
與爾同銷萬(wàn)古愁。
中職語(yǔ)文是為了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，達(dá)到學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力，尤其是體會(huì)作品中中心思想方面；通過(guò)學(xué)習(xí)字詞的掌握能力，完善學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)大小作文等寫作，提升學(xué)生表達(dá)能力，語(yǔ)言組織能力，創(chuàng)新思維能力。
裴艷玲，女，原名裴信，1947年8月出生，河北省肅寧縣人。第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目河北梆子代表性傳承人，國(guó)家一級(jí)演員，中國(guó)戲劇獎(jiǎng)·三度梅(梅花大獎(jiǎng))得主。
自幼隨父練功并師承李崇帥。5歲登臺(tái)，9歲開(kāi)始先后在樂(lè)陵、靈壽、束鹿京劇團(tuán)挑梁。1960年入省河北梆子劇院，拜李少春、侯永奎、郭景春為師。
任第九屆全國(guó)政協(xié)委員，中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)副主席，河北省戲劇家協(xié)會(huì)主席，河北省京劇院名譽(yù)院長(zhǎng)，河南京劇院名譽(yù)院長(zhǎng)，河北省京劇院裴艷玲劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)等職。
1947年9月，生于河北肅寧。父親裴園系京劇著名武生，繼母袁喜珍為著名河北梆子旦角演員。
12歲加入河北省河北梆子青年躍進(jìn)劇團(tuán)，兩次受到毛澤東等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見(jiàn)。
1956年在河北靈壽京劇團(tuán)參加工作。
1960年調(diào)河北省河北梆子劇院任演員。
1983年初，河北省劇團(tuán)體制改革啟動(dòng)，裴艷玲承包了河北梆子劇院一團(tuán)，任團(tuán)長(zhǎng)。
1984年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。
1985年起任河北省河北梆子劇院名譽(yù)院長(zhǎng)；多次率團(tuán)赴上海、香港、臺(tái)灣等地以及新加坡、日本、希臘、意大利、丹麥、法國(guó)等國(guó)演出、講學(xué)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。
1987年，領(lǐng)銜主演彩色電影故事片《人·鬼·情》；并當(dāng)選中國(guó)共產(chǎn)黨第十三次全國(guó)代表大會(huì)代表。
1995年，被評(píng)為省管優(yōu)秀專家，享受國(guó)務(wù)院有特殊貢獻(xiàn)專家津貼。
1997年月7月，調(diào)入河北省京劇院工作；11月，裴艷玲開(kāi)始擔(dān)任河北省京劇院名譽(yù)院長(zhǎng)、裴艷玲劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。
2004年3月，就任河北省京劇院院長(zhǎng)。同時(shí)，還擔(dān)任著中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)副主席、河北省文聯(lián)名譽(yù)主席、河北省戲劇家協(xié)會(huì)主席等職。
2005年5月1日，收謝涵為徒。
2005年6月7日，收楊向國(guó)、張兵為徒。
2009年5月18日，第3次得到梅花獎(jiǎng)，是史上得梅花大獎(jiǎng)第4人，同時(shí)是史上第2位得3度梅花獎(jiǎng)的女性。
2016年12月，當(dāng)選為中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)第十屆榮譽(yù)委員。
吳阿敏?于1967年出?。她?幼習(xí)武，畢業(yè)于北京體育?學(xué)武術(shù)系。
曾訓(xùn)練于安徽省體?隊(duì)、武術(shù)隊(duì)，主修太極拳、械、推?等太極項(xiàng)?，從師于吳式太極拳第四代傳?李秉慈?師，系吳式太極拳第五代傳?，是中央電視臺(tái)"聞雞起舞"節(jié)?的特邀教練。
1997年，在第五屆國(guó)際武術(shù)邀請(qǐng)賽中，吳阿敏獲吳式太極拳第?名，42式太極劍第?名；
1998年，吳阿敏獲全國(guó)武術(shù)錦標(biāo)賽??太極拳、劍、推?全能第?名，??太極推?（56Kg級(jí)）第?名；
1999年，吳阿敏獲第六屆國(guó)際武術(shù)邀請(qǐng)賽??陳式太極拳第?名，42式太極劍第?名；
2000年，全國(guó)武術(shù)錦標(biāo)賽中，吳阿敏獲得??吳式太極拳第?名，??太極拳、劍、推?全能第?名。
吳阿敏先后獲得了世界武術(shù)?賽太極拳劍推?全能冠軍，和各種?銀獎(jiǎng)牌30多塊并參與了中國(guó)最具權(quán)威的武書辭典劍的編著和中國(guó)太極拳運(yùn)動(dòng)再版標(biāo)準(zhǔn)?范圖?，國(guó)家級(jí)武術(shù)裁判，中央電視臺(tái)青春之光武術(shù)教練，出版教學(xué)光盤100盤，教學(xué)書7部，創(chuàng)編阿敏九式拳劍扇?杖拂塵鞭桿等30多套。真是藝?膽?。。?？v覽中國(guó)武術(shù)界，不能不說(shuō)是?個(gè)傳奇。。。。。。
體育?學(xué)的學(xué)習(xí)讓吳阿敏產(chǎn)?了質(zhì)的飛躍，在此期間她在各位?師教授指導(dǎo)下系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了中華武學(xué)及相關(guān)理論對(duì)中國(guó)博?精深的武術(shù)及養(yǎng)?學(xué)有了全?的理解，并且堅(jiān)持不懈的刻苦學(xué)練??般武藝，學(xué)費(fèi)都是假期打?賺來(lái)的，每天都要?別的同學(xué)睡的晚，起的早，她說(shuō)別??分努?，她就要付出?倍的汗?。?夫不負(fù)有??，當(dāng)她取得碩?學(xué)位的時(shí)候，也在北京擁有了??的??天地。
在少?如花似?的年齡都是戀愛(ài)的季節(jié)，?美麗的阿敏，卻深深迷上了太極，傾情傾?，如果你看到了她的鞭桿，就是在冬?空空冷冷的地下室研編出來(lái)的，如果你知道了她的養(yǎng)?拂塵就是夏?每天挑燈到?夜的理論專研，如果你曉得了她每天六點(diǎn)就起床，晚??點(diǎn)還忙碌未眠，如果你得知了她?出國(guó)門?去把更?的?峰登攀，你會(huì)怎樣想？
李強(qiáng)，男，1962年1月生，江蘇贛榆人，中共黨員，教授，博士生導(dǎo)師。1978至1982年?yáng)|北重型機(jī)械學(xué)院冶煉專業(yè)學(xué)習(xí)；1983年至1986年?yáng)|北重型機(jī)械學(xué)院冶金機(jī)械專業(yè)攻讀工學(xué)碩士學(xué)位；1997年至2003年燕山大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)攻讀工學(xué)博士學(xué)位；2004年6月至12月在美國(guó)密植根大學(xué)高訪、合作研究。1982年留校任助教、講師；1988年起任燕山大學(xué)校團(tuán)委副書記、書記，人事處副處長(zhǎng)、處長(zhǎng)；1995年起任機(jī)械部教育司人事處副處長(zhǎng)、燕山大學(xué)副教授；1998年起任燕山大學(xué)校長(zhǎng)助理；1999年起任燕山大學(xué)副校長(zhǎng)、教授；2006年1月起任河北科技大學(xué)校長(zhǎng)?！ ≈形拿?李強(qiáng) 國(guó)籍： 中國(guó) 出生地： 江蘇 出生日期： 1962年1月 職業(yè)： 大學(xué)教授 畢業(yè)院校： 東北重型機(jī)械學(xué)院、燕山大學(xué) 主要成就： 現(xiàn)任河北科技大學(xué)校長(zhǎng) 男，1962年1月生，中共黨員，工學(xué)博士，教授，博導(dǎo)，河北科技大學(xué)校長(zhǎng)。兼任教育部能源動(dòng)力學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、中國(guó)機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)第三屆常務(wù)理事，高教分會(huì)副理事長(zhǎng)。在各種學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文50余篇，承擔(dān)或參加國(guó)家863、國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家重大基礎(chǔ)研究、機(jī)械部基金、省自然科學(xué)基金、省科技攻關(guān)和多項(xiàng)企業(yè)橫向課題等項(xiàng)目多項(xiàng)。主要研究方向：連鑄及傳熱技術(shù)。主要研究方向：熱工、冶金機(jī)械、熱處理。已主持或主研國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家“863”等縱橫向科研項(xiàng)目七項(xiàng)，獲省部級(jí)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)；在美國(guó)APL、《中國(guó)科學(xué)》、《科學(xué)通報(bào)》、《機(jī)械工程學(xué)報(bào)》等期刊上發(fā)表論文三十多篇，其中有十余篇被SCI或EI收錄。
職務(wù)和職稱必須是你自己，學(xué)校就是班長(zhǎng)學(xué)生會(huì)主席之類的。社會(huì)人士就填：高級(jí)工程師等之類的。職稱是指對(duì)具有一定學(xué)歷，從事專業(yè)技術(shù)工作的人員，視其從事該專業(yè)工作期間的表現(xiàn)情況而給予的專業(yè)技術(shù)資格。 舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：技術(shù)部經(jīng)理是職務(wù)，辦公室主任、財(cái)務(wù)經(jīng)理這都是職務(wù)。比如會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)員這些是職稱。
職稱的說(shuō)法最開(kāi)始是來(lái)源于職務(wù)名稱，理論上來(lái)說(shuō)，職稱是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力，以及成就的等級(jí)稱號(hào)，是反映專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平、工作能力。就學(xué)術(shù)方面而言，職稱具有學(xué)銜的性質(zhì)；而就專業(yè)技術(shù)水平而言，職稱又具有崗位的性質(zhì)。專業(yè)技術(shù)人員擁有何種專業(yè)技術(shù)職稱，表明他具有何種學(xué)術(shù)水平或從事何種工作崗位，象征著一定的身份。
